@ 教育創新 未來人才 – 日文系 助理教授

教育創新 未來人才

日文系 助理教授

       首先，以人為本是第一要務。引發受教者的注意與興趣，進而改變，從而創新。天主教學校的共通校訓，「敬天愛人」立基於對個人的尊重及對個別差異的認同。此為創新教育的最根本元素。

       在眾多的引發學生潛能及爆發創意的教學方式及技巧之中，跟著「時代的腳步」、運用「日新月異的科技」，與時俱進，與時代的樣貌相結合，是第二個創新教育不可避免的，應該說，是必須融入教學的重點。人類的不同世代成長於不同的時代背景，如何減少授課教師與受教學生其成長背景的隔閡，就是教授面的教師需要努力的重點了。

       第三個重點是如何培訓「教授創新課程的師資」。了解「創新教育的本質」，探索「創新教育的方法」，有如第一個重點，以人文本，及第二個重點，融入與時俱進的科技輔助，也是培育創新課程師資的主要關節。

從「    線性的」到「非線性」。將人工智慧應用於人文社會科學領域，有如以線性物理學的手法整理出大概的人文社會領域的線性相關。這種線性相關雖只是一種近似，但亦可模擬非線性的現實的世界。創新教育是利用線性的近似，啟發對非線性的察覺。從「混沌」中抽絲剝繭，尋求「非常複雜的行為」中的「秩序」，進而做出「有效的預期」。

       2019~2021第一期新冠肺炎大流行，帶來了「時間」與「空間」的改變。在教育現場，「網路」改變了教育場所的空間，「網路」改變了教育施行的時間。生命誕生於地表，透過各種感官，感受生活的場域，尋求生存的方法，豐富生活的技能，充實生命的意義，一旦透過「電子世界的網路」，大概只剩下「聽覺」與「視覺」是派的上場的。未來的人才能察覺於疫情大流行下，甚麼在改變。只有等待「元宇宙」盛行時，人類的感官與思維將是另一個新時代的開始。

       2021~2022第二期變種新冠肺炎變種株，若演變成第二次的大流行，「以不變應萬變」，還是「預知未來」或「備好各種戰略應對瞬息萬變」。未來的人才能在持續的困境中，察覺應該做甚麼。

未來人才，是：

1、AI化的人才：具備終身學習的能力。

2、看不見的能力的人才：具備各種素養。

3、能動能靜的人才：具有專業能力與溝通的能力。

4、敬天愛人的人才：具國際觀的視野。